Իմ սրտի տնակը

 

 

Սիրում եմ ամբողջ աշխարհը, որովհետև չկա մեկը, ում կատեմ, չկա մեկը, ում կնախանձեմ: Ես երջանիկ եմ ու խաղաղ իմ սրտի տնակում: Այն ամենն, ինչ ինձ հարկավոր է, արդեն իմ մեջ է:Իմ սրտի տնակում պահում եմ այն մարդկանց, ովքեր միշտ սիրում են ինձ, ես էլ նրանց պիտի սիրեմ միշտ: Իմ սրտի տնակի դուռը բաց է բոլորի՝ ծնողներիս, բարեկամներիս , ընկերներիս համար: Իմ սրտի տնակում տեղ ունի ամբողջ հայությունը:

գործնական քերականություն

Լուրջ միջոցներ ձեռնարկելու (փոխարեն, փոխանակ) ռուսական դիվանագետները փոքրիկ միջոցներ ձեռնարկեցին։

փոխարեն

Սպասվում էր հայ-ադրբեջանական (պաշտոնեական, պաշտոնական) նոր հանդիպումներ։

պաշտոնական

Երկյուղածությամբ մոտ գնացի ու (դողդոջուն, դողդոջյուն) ձեռքերով հանեցի ծրարը։

դողդոջուն

Այս առասպելական հերոսի մասին բազմաթիվ (ավանդույթներ, ավանդություններ) են ստեղծվել:

ավանդություններ

Այդ դեպքից հետո նրա հոգում մի տեսակ դառնության (զգացում, զգացմունք) էր մնացել:

զգացում

(Խոսքը վերաբերում, վերաբերվում) է 5–րդ դարի հայ պատմիչների գործերին:

Խոսքը վերաբերում

Գեղագիտությունը (հասկացություն, հասկացողություն) է տալիս գեղեցիկի մասին:

հասկացողություն

Չկարողանալով դիմադրել թշնամու հարձակումներին՝ բերդի փոքրիկ կայազորը (տեղի տվեց, տեղիք տվեց)։

տեղի տվեց

Երկուսն էլ (ուսում, ուսմունք առած), առաջավոր հայացքների տեր երիտասարդներ էին։

ուսում առած

Եվ հենց բլրի վրա էլ Արգիշտին (զարկեց, զարկ տվեց) իր վրանը։

զարկեց

Մոխրագույն մեգը բարձունքում հետզհետե (լուծվում, լուծարվում էր)։

լուծվում էր

Այդ մասին ասվել է (բազմիցս, բազմիցս անգամ):

բազմիցս

Ընկերներիդ (հանդիպելուց, հանդիպելիս) չմոռանաս ասել այդ մասին։

հանդիպելիս

Երեխան իր ծնողների հետ դուրս (եկավ, եկան) զբոսանքի։

եկավ

Ոչ միայն չէր սովորել դասերը (այլ, այլև) դասի տեղն էլ չգիտեր։

այլև

 

Փնտրվում է մարդ

Մի թագավորության կար մի ինմաստուն, անունը Հուշի, Հուշին շատ խելացի բարի լավ մարդ էր , մի անգամ գնում է մի նավակով մի ուրիշ  թագավորություն: Այդ վախտ Հուշին քաղաքին շատ էր պետք:

Մի շինարար ուզում էր իմանալ ոնց պետք է դնել պատուհան  և սխալ դրեց և տունը հակառակ սարքեց:

և թագավորը հրամայե՛ց որ նոր ին մաստուն գթնեին: Մեկը  հաշվել գիտեր, մեկը ստեղծել, մեկը բուժել, մեկը  հորինել, մեկը լավ խոսքեր տալ, բայց թագավորը ուզում էր որ այդ ամենը իմանալ: Եվ թագավորը գնաց Հուշիյին  գթնել, երբ որ գթավ Հուշիյին.

նա ասաց

-խնդում եմ աղաջում եմ արի օգնի մեր քաղաքը ուղիր Հուշի ջան:

և ինմատունը ասաց.

-ոչ ես այս քաղաքի ինմաստուն եմ գթիր քեզ ինմաստուն:

և թագավորը տխրեց,  և մնաց առանց ինմաստուն:

գործնական քերականություն

Լրացրո՛ւ բաց թողած տառերը և կետադրի՛ր, անծանոթ բառերը բացատրի՛ր։

 

Մեծ հրավերք էր կազմակերպել Սունյաց հզոր իշխանը: Նրա ապարանքը լողում էր լույսերի ծովում։ Գինին փրփրում էր կթղաներում, սեղանները բեռնված էին խորտիկներով և համադամ կերակուրներով։ Կոչնականները ուտում-խմում էին ախորժակով՝ ականջալուր նվագածուների մեղեդիներին և հայ դյուցազունների կյանքը պատմող վիպերգերին։ Գինարբուք՛ը, խելահեղ և խենթ, դառնում էր վայրենի ու անկառավարելի։

Այդ պահին, մի սրընթաց ձիավոր, հասնելով իշխանի ապարանքի դարպասին, ձգեց իր սրարշավ աշխետի պախուրցը։ Հայոց Տիրան թագավորի փեսան՝ Տրդատ Բագրատունին, որ հաղթահասակ ու գեղեցկադեմ մի տղամարդ էր,  երբ հագեցրեց քաղցը, ճեպով դատարկեց գինու գավը և ներկաներին տեղեկացրեց, թե ինչ կա արքունիքում։

Ձեր առջև նստած է մի մարդ, որ խույս է տալիս հայոց արքայի ցասումից։ ՙՙՍյունյաց իշխանից միայն այս գիշեր եմ օթևան խնդրելու, իսկ վաղորդայնին, պետք է սուրամ՝ առանց հետ նայելու՚՚- ասաց նա։

Բառարան

1. համադամ-ընտիր կերակուր
2. կթղա-փոքրիկ բաժակ
3. կոչնական-կանչող
4. պախուց-երասան
5. գինարբուք-խնջույք
6. գինարբուկ-ծաղկի տեսակ
7. աշխետ-դեղնավուն կարմիր գույնի ձի

Գիտե՞ս, որ գարուն է արդեն

Գիտե՞ս, որ գարուն է արդեն: Վերջացավ ձմեռը և այսոր գարնան առաջին օրն է:Գարունը բերում է իր հետ ժպիտ և ուրախություն:Ի նձ թվում է որ այս տարի գարունը շատ շուտ եկավ: Առավոտյան լսվում է թտչուների ուրախ ծլվլոցը, ջերմ ժպտում է արևը:Շուտով կծաղկեն ծառերը:Երբ ասում են գարուն  ես միշտ ծաղկած ծառեր եմ հիշում: Գարնան գալով մադրիկ շատ ուրախ են, զբոսնում են այգիներում, միշտ ժպտում են:

Ես սիրում եմ գարունը, քանի որ գարունը շատ գեղեցիկ է:

Փարվանա բալլադի վերլուծություն

• Ի՞նչ է բալլադը, գրքերից, համացանցից տեղեկություն հավաքի՛ր գրական այս ժանրի մասին
• Բալլադը քնարա-վիպերգական բանաստեղծություն է, որի մեջ ավանդական, պատմական կամ այլ թեմայով ստեղծված սյուժեն ծավալվում է հեղինակի հույզերի և խոհերի բացահայտմանը զուգընթաց։
• Բալլադի կերպարների և բնավորությունների նկարագրություն․ ինչի՞ մասին է բալլադը
• Բալլադի կերպարները՝ Փարվանա արքան է, իր դուստրը և կտրիճները։ Փարվանայի բնավորությունը լուրջ էր, նա ուզում էր իր աղջկա համար գտնել փեսա, Փարվանայի դուստրը սովորական աղջիկ էր, նա շատ էր ուզում փեսա ունենալ և սպասում էր, ով կտրիճներից կհաղթի, որ դառնա իր փեսան։ Կտրիճները շատ ինքնավստահ էին, նրանք երկուսնել ուզում էին ամուսնանալ Փարվանայի դստրյա հետ։ էր, ով կտրիճներից կհաղթի, որ դառնա իր փեսան։ Կտրիճները շատ ինքնավստահ էին, նրանք երկուսնել ուզում էին ամուսնանալ Փարվանայի դստրյա հետ։ Բալլադը նրա մասին է, թե ինչպես երկու կտրիճ ուզում են իրար հաղթեն, որ դառնան Փարվանայի դստրյա փեսան։

մայրենի տնային

• Ի՞նչ գիտես «հեքիաթ» գրական ժանրի մասին
• Հեքիաթ, բանահյուսական ժանր, գերազանցապես արձակ, բանավոր պատմվածք՝ կախարդական, արկածային, կենցաղային բովանդակությամբ, հյուսված գեղարվեստական հնարանքի յուրատեսակ միջոցներով։ Հեքիաթը բանահյուսության ժանրերից է, որտեղ հերոսները և դեպքերը պատկերված են չափազանցված կամ այլաբանորեն, հաճախ էլ՝ հրաշապատում ձևերով: Համաշխարհային բանագիտության մեջ տարբեր տեսություններ ու կարծիքներ կան հեքիաթի ծագման ու ձևավորման վերաբերյալ։ Հեքիաթը կարճ պատմություն է՝ ավելի հաճախ բանահյուսական կերպարներով, ինչպիսիք են թզուկները, էլֆերը, փերիները, հսկաները, գնոմները, գոբլինները, ջրահարսերը, տրոլները, միաեղջյուրները կամ վհուկները, հեքիաթներում հաճախ հանդիպում է կախարդանք կամ մոգություն։
• Տրված հեքիաթում ինչպե՞ս են նկարագրված նահապետական բարքերը ընտանիքում                                                                                                                               Մի օր մենակ օդում նըստած
  Իր ճոխ մազերն արձակ թափած,
  Ազատ, անփույթ սանրում, հյուսում,                                                                                          Հետն էլ ձենով երգ էր ասում։Այս քառատողից ելնելով մենք հասկանում ենք, որ հարսը չի կարող գլխաբաց ման գալ, ու առավել ևս, հիանալ իրենով և երգել: Դրա համար էլ սկեսուրը անիծում էր հարսին:
• Սկեսուր-հարս հարաբերությունների նկարագրությունը հեքիաթումՄի տե՛ս, մի տե՛ս,
  Թե լըրբի պես
  Գըլուխը բաց,
  Ազատ նըստած՝
  Ո՜նց է կանչում,

  Չի ամաչում։

• Ի՞նչն է փոխվել մեր օրերում․ կա՞ փոփոխություն։                                                                 Այո, կա:Մեր օրերում հարսերը ազատ են, կարող են ազատ խոսել կեսուրի և կեսրարի ներկայությամբ:

Շան ու կատվի բալլադի վերլուծություն

• Ի՞նչ է բալլադը, գրքերից, համացանցից տեղեկություն հավաքի՛ր գրական այս ժանրի մասին

Բալլադը քնարա-վիպերգական բանաստեղծություն է, որի մեջ ավանդական, պատմական կամ       այլ թեմայով ստեղծված սյուժեն ծավալվում է հեղինակի հույզերի և խոհերի բացահայտմանը         զուգընթաց։

• Բալլադի կերպարների և բնավորությունների նկարագրություն
• Իմ կարծիքով բալլադի կերպարները միշտ լինում են ուրքախ ծիծաղելի և հետաքրքիր։
• Համեմատություն մերօրյա օրենքների, մարդկային իրավունքների խախտման դրսևորումների հետ
• Քրեական իրավունքը իրավունքի հնագույն դասական ճյուղերից է. այն կարգավորում է հասարակական հարաբերություններ, որոնք ուղղված են հանցավոր ոտնձգություններից անձի նրա իրավունքների և ազատությունների հասարակության և պետության շահերի պաշտպանությունը։ Քրեական իրավունք հասկացությունը ընկալվում է երեք իմաստով՝
  • Իրավունքի ճյուղ
  • Օրենսդրության ճյուղ
  • Համանուն գիտության դասընթաց

  Այլ ճյուղերից այն տարբերվում է իր կարգավորող հասարակական հարաբերությունների շրջանակով և դրանց կարգավորման մեթոդով։

• Ի՞նչ գիտես գույքի սեփականաշնորհման օրենքի մասին․ դա որևէ արտահայտություն ունի՞ այս բալլադում
• Սույն օրենքը կարգավորում է անշարժ գույքի տիրապետման, օգտագործման ևտնօրինման պայմաններն ու կարգը, ինչպես նաև անշարժ գույքի հետ կապված այլ իրավունքներին առնչվող հարաբերությունները:Հողի մակերևույթի, ընդերքի, անտառների, բուսական և կենդանական աշխարհի, ջրերի, օդային տարածքի, պատմամշակութային հուշարձանների զբաղեցրած տարածքների օգտագործման ու պահպանման հետ կապված հարաբերությունները կարգավորվում են սույն օրենքով և Հայաստանի Հանրապետության օրենսդրական այլ ակտերով:
• Իմ կարծիքով այս բալլադում գույքի սեփականաշնորհման օրենքը որևե արտահայտություն չունի։
• «Շունն ու կատուն»  բալլադի բարբառային բառերի ուսումնասիրություն․ բառարանային աշխատանք։

1. Ընդգծի՛ր անորոշ առումով հինգ գոյական  յուրաքանչյուր  շարքում։ Անծանոթ բառերը բացատրի՛ր Ստեփան Մալխասեանցի բացատրական բառարանի օգնությամբ։

• Տնօրեն, հյուլեն, հասցեն, պատճեն, միջօրեն, ապավեն, քվեն, քերծեն, այբուբեն, ծովահեն։
• Մարգարեն, ցորեն, ծվեն, ասեկոսեն, ժապավեն, հրազեն, բազեն, շիմպանզեն, պարեն, ափսեն։
• Այգին, հագին, բագին, այրուձին, վրձին, սվին,շվին, կացին,աքացին, դարբին։
• Ներբան, գուլպան, կորնգան, նոպան, սպան, հրահան, դերձան, կաթսան, գուսան, հարիսան։

2. Ընդգծիր որոշյալ առումով հինգ գոյական  յուրաքանչյուր  շարքում։ Անծանոթ բառերը բացատրի՛ր  Ստեփան Մալխասեանցի բացատրական բառարանի օգնությամբ։

• Ապակին, տիկին, տնկին, նախկին, թխկին, լուցկին, ոսկին,երեցկին, կարկին, կրկին։
• Շիլան, թալան, փալան, գլան, կռվան, հանգրվան, բակլան, օսլան, կուլան, կթղան։
• Հերյուն, ավյուն, լուն, ձուն, կնյուն, կորյուն, ուրուն, արուն, ձեղուն։
• Լոքոն, ջարդոն, թերթոն, դշխոն, երեկոն, բոքոն, թափոն, դրածոն, զրոն, գործոն։

3. Լրացրու՛ բաց թողնված տառերը` կետերի փոխարեն գրելով օ կամ ո:

Առօրյա, թռչորս, ողօրկ, անորգանական, բարօրակ, անդրրություն, անօրինակ, անորսալի, անօգուտ, օրբանոց, փօղ, հայորդի, օվքեր, օդանավ, սալօր օղի, անօգտակար, դեղնազոծ, օրրան, միօրինակ, ամենաօրակյալ, շտապօգնություն, ջրորհնեք, այդօրինակ, հոգուտ, օվկիանոս, անօգնական, հօգս,  բնորրան, օրօրոց, փղոսկր, կրկնօրինակ, խաղաղ օվկիան օսյան, մեղմօրօր, մեղմօրեն,  ոսկեզոծ,  հանրօգուտ, յուրօրինակ, ցածրորակ, անորակ, արագոտն, առօրեական, միջօրե, միջօրեական, կիրակնօրյա,  վաղօրդյան, որըստօրե, նախօրոք, չօգնել, րել,  չգտվել, երկար․․․րյա, չար․․․րակ:

ԳՈՐԾՆԱԿԱՆ ՔԵՐԱԿԱՆՈՒԹՅՒՈՆ

1. Լրացրո՛ւ հետևյալ հատվածի կետադրությունը.

Ձուկը երբ ուշքի եկավ,-ասաց մարդու լեզվով։

Բարի’ տղա, -ինչ որ սիրտդ կուզի ասա’  ես կդարձնեն քո արած լավության փոխարեն:

Ինձ մի այնպիսի հնար տուր որ մարդու կրծքի տակ քարը իսկական սիրտ դարձնեմ ասաց պատանին՝ մի փոքր մտածելուց հետո:

Դու սեր ես ուզում՞ հրաշալի տղա՛, շա´տ լավ, կտրիր ծովափի եղեգներից մեկը, սրինգ շինի՛ր, գնա՛ մարդկանց մեջ,  երգիր խրատեց ձուկը Եվ, երբ տեսնես, որ նրանց աչքերը արցունքով լցվեցին իմացիր որ քարը սիրտ դարձավ: Եվ  փաթաթվելով ալիքների մեջ նա սուզվեց ծովի խորքը :

2.Ընդգծված բառերն ի՞նչ հարցի են պատասխանում և ի՞նչ են ցույց տալիս:

Ծանր առարկա-ինչպիսի առարկա, կանաչ արտ-ինչպիսի արտ, բարձր տանիք-, գունավոր նկար, բարակ ժապավեն, նեղ ճանապարհ, պղտոր գետ:

3. Հարցում արտահայտող բառերի փոխարեն համապատասխան բառեր կամ բառակապակցություններ գրելով նախադասություննե՛ր ստացիր:

• Ո՞վ ի՞նչ արեց:     պարոնը քնեց
• Ի՞նչը ի՞նչ եղավ:  ձյունը հալվեց
• Ովքե՞ր ի՞նչ են անում:   պոնչիկը ուտում է բուլկի
• Ինչե՞րը ի՞նչ են լինում:    կարենները  հալվում են

4. Գրի՛ր՝  յուրաքանչյուր նախադասության  մեջ գործողություն կատարողն ո՞վ է, (ովքե՞ր են) և ընդգծի՛ր այն բառը, որը հուշեց:

Օրինակ՝ Վերջերս  այնտեղ հյուր հաճախ եք գնում:  — Դուք:

1. Երկու հարյուր կիլոմետր կտրել. եկել եմ, որ մի բան հարցնեմ:
2. Ծաղկած ճյուղը քո այգու եղրևանուց եu կտրել:
3. Շան վզին փոքրիկ ռադիոընդունիչ էր ամրացրել:
4. Անձավում ճանճի մեծության թռչուններ տեսանք: Հետաքրքիր բան եք մտածել:
5. Մեզ ամեն տարի այցելում են: