Գրականություն

Սահուն քայլերով, աննշմար, որպես քնքուշ մութի թև,Մի ըստվեր անցավ ծաղիկ ու կանաչ մեղմիվ շոյելով.
Իրիկնաժամին թփերն օրորող հովի պես թեթև
Մի ուրու անցավ, մի գունատ աղջիկ ճերմակ շորերով…
Արձակ դաշտերի ամայության մեջ նա մեղմ շշնջաց,
Կարծես թե սիրո քնքուշ խոսք ասաց նիրհող դաշտերին.—
Ծաղիկների մեջ այդ անուրջ կույսի շշուկը մնաց
Եվ ծաղիկները այդ սուրբ շշուկով իմ սիրտը լցրին…

1. Անծանոթ բառերը դուրս գրի՛ր և բառարանի օգնությամբ բացատրի՛ր:

2. Դուրս գրի՛ր համեմատությունները:

Մի ըստվեր անցավ ծաղիկ ու կանաչ մեղմիվ շոյելով:

3. Ո՞ր բառն է ավելի հարազատ բանաստեղծության ոգուն՝ ստվե՞րը, ուրո՞ւն, թե՞ աղջիկը:  Սահուն,քայլերով,քնքուշ,ծաղիկ,կանաչ,շոյերով

4. Բանաստեղծական ո՞ր պատկերն է իր մեջ խտացնում ընդհանուր տրամադրությունը:

Բանաստեղծությունը գարնան ծաղիկների և սիրո մասին էր։

5. Ցույց տուր բանաստեղծության կապը վերնագրի՛ հետ:

Ես վեռնագրի հետ համամիտ չեմ

6. Ինքդ վերնագրի՛ր բանաստեղծությունը: 

7. Տերյանից ևս մեկ բանաստեղծություն սովորի՛ր անգիր, ներկայացրո՛ւ ձայնագրություն կամ տեսաֆիլմ: 

1.Սկզբից տասը–տասներկու նախադասություն ավելացրո՛ւ, որ ամբողջական տեքստ դառնա:

Կար մեկ տղա, որի անունը Ալեքս էր: Նա ապրում էր իր մոր հետ: Եվ աշխարհում ամենա ցանկալի բանը իր համար, դա տեսնել իր հորը: Որը ընտանիքը թողել և գնացել էր: Բայց իր հայրը բարի մարդ էր, նա մտածում էր կնոջ և իր երեխայի մասին: Մի օր Ալեքսը, որոշեց հրավիրել իր հայրիկին իրենց տուն: Նա խնդրեց իր մորը և նա համաձայնվեց, մայրը սկսեց կամաց-կամաց, ուտելիք պատրաստել: Իսկ Ալեքսը գնաց դուրս, որպեսզի նամակ ուղարկի իր հորը:
Մեծ–մեծ քայլերով կտրեց–անցավ բակն ու վազելով մոտեցավ փոստ արկղին:
Նամակն արագ հանեց գրպանից, գցեց արկղը: Վերջ: Ձեռքերը թափ տվեց ու գնաց առաջ:

2.Տրված տեքստն ընդարձակի՛ր` կետերի փոխարեն գրելով նախադասություններ, որոնք
նկարագրեն նախորդ կամ հաջորդ նախադասության առարկան կամ վերաբերմունք
արտահայտեն:

Որսորդը մեծ դժվարությամբ մի հավք բռնեց: Բայցհավքը հանկարծ լեզու առավ ու ասաց.

–Որսո՛րդ, ինձ բա՛ց թող, քո լավության դիմաց քեզ համար երեք հատ մարգարիտ կածեմ:
Որսորդը հավատաց ու բաց թողեց: Հավքը ծառի վրա թռավ, մի բարձր ճյուղի նստեց:
Իսկ որսորդն էլ կանգնել ու մարգարիտներին էր ապասում: Ի որսորդի դժբաղտության
հավքն իր խոստումը կատարելու միտք էլ չուներ: Որսորդը զղջաց ու ձեռքը պարզեց,
որ նրան նորից բռնի, բայց չհասավ: Հանկարծ հավքը ծիծաղեց ու ասաց.

–Ձեռքդ մի՛ մեկնիր նրան, ինչին չի հասնի. սա մեկ: Չլինելու բանին մի՛ հավատա. սա երկու:
Անցած – գնացածի համար մի՛ափսոսա, սա էլ երեք: Ահա՛ քեզ երեք մարգարիտ:

 

Այս իմ հրաշք աշխարհն է, ուր
Գլխիվայր են ծառերն աճում,
Եվ ջրվեժներն ալեփրփուր
Դեպի երկինք են շառաչում։

Սարը սարից ամպ է խլում,
Ջուր է խմում ձորը ձորից,
Երկնքի մեջ արտ է ծլում,
Ու երկինք է բուսնում հողից…

Այս իմ հրաշք աշխարհն է, ուր
Շողքը տեր է, շվաքը՝ հյուր։
Գրի՛ր մգեցված բառերի բացատրությունը:

Գլխավայր – ?

Ալեփրփուր – Սպիտակ ալիքներով՝ փրփուրներով:

Շառաչում – ?

Շվաք – Ստվեր

Ինչպիսինն է Սահյանի աշխարհը:

Սայհանի աշխարհը այնպիսինն է, ինչպես ինքն է պատկերացնում, նույնիսկ եթե իր աշխարհը մեր համար տարօրինակ կլինի

1. Բարդ  նախադասությունների ընդգծված մասերը (երկրորդականնախադասությունները)  հանի՛ր:

Եգիպտոսի ամենամեծ հրաշալիքը Քեոփսի բուրգն է:
Մեքսիկայում տարածվում է ֆուտբոլի մի նոր տեսակ:
Ամազոնի ավազանում մի հետաքրքիր ծառ է աճում:
Նորվեգացի հայտնի ճանապարհորդ, հետազոտող ու գրող Թուր Հեյերդալը նորից ուղևորվեց  Զատկի կղզի:
Այս անգամ նրան ճանապարհորդության են հանել քարե հսկայականքանդակները: Քսան տոննանոց արձանները կանգնած են ուղղահայաց դիրքով:
Հնագետներին մի քանի ամիս է պետք:
Անապատներում քամու էներգիան կարելի է օգտագործելտնտեսական նպատկներով: Մասնագետները պնդում են:

2. Երկրորդականնախադասություններըհանի՛ր և անհրաժեշտությանդեպքում ստացված պարզ նախադասությունների մեջ փոփոխություննե՛րարա:

Օրինակ`
Երբեմն արջն իրեն այնպես թափով էր գցում տակառի մեջ, որ մյուս կողմիցդուրս էր ընկնում:- Երբեմն արջն իրեն թափով գցում էր տակառի մեջ:
Վաղուց ի վեր բժիշկներն ու գիտնականները վիճում են  մարդու առողջության վրա մագնիսական դաշտի ազդեցության մասին: Այդ վեճընոր թափով բորբոքվեց արյան ճնշման հիվանդության դեմմի շարք երկրներում  մագնիսական ապարանջանների կիրառումից հետո: :Մագնիսական դաշտը լայնացնում է մաշկի մազանոթները, նվազեցնում  արյան ճնշումը:

Վանդակի առաստաղից անտակ տակառ էինք կախել արջի խաղալու համար:Հնարավոր չէ միշտ գնել կամ որսալ մեզ անհրաժեշտ կենդանուն:

Արձանագրվել են երկար ժամանակ առանց սնվելուապրող կենդանիների   բազմաթիվ  դեպքեր:
Գերմանացի մի ինժեներ պատրաստել է էլեկտրական շարժիչով աշխատող չմուշկներ:

3. Նախադասության  ընդգծված անդամները՝  ենթական ու ստորոգրյալըհամաձայնեցրո՛ւ:
Ոչ ոք չի փորձում  հասկանալ մյուսներին, բոլորը միայն խոսում են:
Փողոցում քայլում էին երկու մարդիկ:
Ժողովուրդը հավաքվել է հրապարակում:
Ճյուղին նստած էին տասը ճնճղուկներ:
Մի քանի տղաներ լսում էին:
Մի երկու երեխաներ խաղում էին բակում:
Սարի լանջին մի խումբ գառներ են երևում:
Հավաքված մարդկանց մի մասը զրուցում է:
Աստղագետների մեծամասնությունը գտնում է, որ իրենց նախորդներնուղղակի սխալվել են:

1. Շարունակի՛ր և ավարտի՛ր տասը նախադասությամբ:

Արտաքուստ հանգիստ ու խաղաղ սպասում էր: Միայն մերթ ընդ մերթ ժամացույցին նետածհայացքներն էին մատնում, որ շտապում է: Վերջապես ավտոբուսը եկավ: Մոտեցավ, ուզումէր բարձրանալ, բայց ինչ-որ հայացք նրան ստիպեց շրջվել:նա չհավատաց իր աչքերին:կանգառում կանգնած էր իր մանկության ընկերը:դպրոցն ավարտելուց ի վեր չէին հանդիպել:ընկերոջ ծնողները անսպասելի տեղափոխվել էին:և այժմ նա զգաց ինչ որ հարազատ մի բան:նրանք գրկախառնվեցին:նրանք շատ  հիշելու բաներ ունեին:նա այնտեղ մնաց եվս մի քանի օր:

2. Տեքստըհամառոտի՛ր՝  տասը նախադասություն հանելով (անհրաժեշտությանդեպքում բառեր ավելացրո՛ւ կամ փոխի՛ր):

 Երկու ընկեր անապատով գնում էին: 
Ընկերներից մեկը ծարավից թուլացավ, ընկավ: Իսկ մյուսը, որի մոտ ջուր կար, ոչօգնեց ընկերոջը, :Թողեց, հեռացավ:
 մի քարավան հասավ այդտեղ: Մարդիկ կիսամեռ տղայինգտան, ջուր տվեցին ու նրան ուշքի բերեցին:
Տղան, նորից առույգացած, շարունակեց ճամփան:
Գնա՜ց, գնա՜ց, հասավ ընկերոջը:
Երբ լեռնոտ մի կածանով էին անցնում, ջուր չտվող ընկերը սայթաքեց, ընկավ: Ոտքը կոտրվել էր:
Ընկերը նրան շալակն առավ,տարավ, հասցրեցտուն, կնոջ մոտ: Ու հրաժեշտ տվեց.
—Է՜հ, մնաս բարով, եղբա՛յր: Քանի կանք, դու մարդկանց քո ջրից պատմիր, ես՝ իմշալակից:

3. Տեքստն ընդարձա՛կ փոխադրիր՝  նկարագրող, բնութագրող, վերաբերմունք արտահայտողբառեր, բառակապակցություններ կամ նախադասություններ ավելացնելով:

 Երբ նապաստակները հասկացան, որ իրենք են աշխարհի ամենավախկոտ կենդանիները, որոշեցին, որբոլորով գնան, անտառի մոտ գտնվող  լիճն ընկնեն, խեղդվեն:
Իսկ լճափի գորտերը նրանց ոտքերի թփթփոցը որ լսեցին,կռկռալով անմիջապես ցատկեցին լճիամենախոր տեղը: Մի նապաստակ,որը առաջնորդում էր նրանց, ասաց.
— Էլ ի՞նչ խեղդվենք, աշխարհում մեզանից ավելի վախկոտ արարածներ էլ կան:

գրականություն

 

Իմ կարծիքով,  ճիշտ չէ թողնել քո ընտանիքը, թսղնել այն մարդկանց, ովքեր քեզ սիրում են և գնալ ինչ-որ ուրիշ երկիր, որովհետև դու կարող ես շատ բան բաց թողնել, օրինակ այն, որ քո դուստրը կամ քույրը կամուսնանա, որ կծնվի քո երեխան կամ թոռնիկը: Ընտանիքը մարդու մի մասն է և առանց ընտանիք մարդը դժվար կարողանա իրեն երջանիկ սգալ: Ստեղծագործության ասելիքը այն է, որ եթե դու բաց թողնես ինչ-որ բան, դժվար թե կարողանաս հետ վերադարձնել

Արջուկ Վինի թուհը

Վինի փուհը այդ պատմածքում շատ հետաքրքրասեր արջուկ էր: Քրիսթոոֆեր Ռոբինը խնդրեց հայրիկին պատմել վինի թուխ մասին :Իմ կարծիքով գիրքը շատ հետաքրքիր է:

Վինի թուխը  միշտ ընկնում էր տարբեր արկածների մեջ  և միշտ մի բան մտածում ու արդարացնում էր իրեն:Նա  այլ արկածների մեջ է ընկնում իր մյուս ընկերների հետ՛Ճագարի , Դնչիկի , և մյուսների հետ:

Գրականություն. Ղ.Աղայան. “Հնարագետ ջուհլակը”

Վերլուծություն

Պատմվածքը շատ լավն էր, նաև իմ համար իմստն էր հասկանալի, որովհետև իմաստը ուղիղ ցուցադրված է և ոչմի անհասկանալի բաներ չկային: Պատմվածքում խոսվում է մի դերվիշի մասին, որը եկել էր քաղաք և մի բան էր գծել գետնին, ոչմեկի հետ չէր խոսում և ոչմեկին չէր պատասխանում: Նա բոլոին վախեցնում էր և որոշեցին մի հնարագետ ջուհլակի ուղարկել իմանալ թե դերվիշը ինչ է ուզում: Ինչն էլ նա արեց ազատելով քաղաքը այդ դերվիշից:

Եթե մարդիկ անհետանային

Եկեք պատկերացնենք որ մարդիկ անհետացան ինչ որ տարօրինակ ձևով:առաջինը մեր տնային կենդանիները մի ձև տանից կփախնեին և կդառնային վայրի կենդանի , շները կգնային գայլերի ոհմակ, մի քանի օրից էլեկտրա ցանցերը,ատոմակայան,ֆաբրիկաները չեն աշխատի,փողեցները կծածկվեին կանաչ խոտով և խոտակեր կենդանիները կլցվեին փողոց: մի քանի տարի կանցնի և շենքերը,տները և շինությունները կ կքանդվեին։Տարիներ անց  օդը ավելի կմաքրվի,հետո նոր կյանք կսկսվի

հայոց լեզու

1.Տրված նախադասությունները լրացրո՛ւ հարկադրական եղանակի համապատասխան  բայերով:

Վատ աշխատող շարժիչներն անպայման պիտի փոխեմ, թե չէ թունավորում են օդը:
Մեր քաղաքում սաղարթավոր ծառերը պետք է շատացնենք, որ աղմուկը կլանեն, օդը
մաքրեն փոշուց ու վնասակար նյութերից: Մարդիկ պետք է հիշեն, որ կենդանի բնությունը
պահպանելը իրենց ամենակարևոր գործն է: Ամեն մեկը դիմացինի  համար պետք է անի, այն,
ինչ կուզեր, որ իր համար անեն մարդիկ: Բնության գեղեցկությունը պահպանելու համար
հանքերի շահագործումը պետք չէ:

2.Տրված նախադասությունները լրացրո՛ւ հրամայական եղանակի համապատասխան բայերով: (կետադրությանն ուշադրությո՛ւն դարձրու) :

Համարձակ եղի՛ր, անցի՛ր նեղ միջանցքը ու, երբ հասնես ստորգետնյա
անցքի մուտքին, լապտերդ վառի՛ր: Ուշադիր նայի՛ր քարտեզը, իմացիր, թե օվկիանոսներում
ցրված ինչքա՞ն կղզիներ կան: Ստացի՛ր բոլոր խորհուրդները, հետո արա, ինչպես կամենում ես:
Ոչ մեկի գաղտնիքը մի՛ բացահայտիր, եթե անգամ պատահաբար ես իմացել:
-Բա՛ց թող ինձ, որպեսզի թռչեմ,- մարդկային լեզվով խնդրեց աղավնին:

3.Գրի՛ր շարադրություն թեմաներից որևէ մեկով:

Իսկ դուք գիտե՞ք…

Այնպես եմ սպասում…

Մի հետաքրքիր պատմություն

Այլ